Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)»Паспорт специальности 13.00.03 ВАК РФ

Тема научно-исследовательской работы	Автор	Год
Формирование глагольного словообразования в структуре преодоления системного недоразвития языковых и речевых средств у дошкольников с задержкой психического развития На основе данных несоответствий определена проблема исследования, которая заключается в изучении состояния глагольного словообразования у дошкольников с задержкой психического развития, раскрытии механизмов, затрудняющих его формирование, а также в теоретическом обосновании и разработке коррекционно-развивающей технологии формирования глагольного…	Ахмедзянова, Виктория Витальевна	2008
Формирование игровой деятельности дошкольников-сирот с задержкой психического развития В системе образования произошла смена приоритетов, начиная с ее первой ступени - дошкольного воспитания: ориентация на ребенка, предоставление педагогам права свободного выбора программ обучения и воспитания, расширение прав родителей…	Ткачева, Ирина Александровна	2008
Формирование операций морфемного анализа у младших школьников с общим недоразвитием речи Вопросы лингвистической компетенции школьников с ОНР в части формирования у них языковой готовности к овладению морфемным анализом в специальных исследованиях освещены не в полной мере…	Сергеева, Лариса Дмитриевна	2008
Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия В существующей системе логопедической помощи детям 7—9-летнего возраста с церебральным параличом основное внимание уделено коррекции фонетико-фонематических и лексико-грамматических средств языка, а формированию как вербальных, так и невербальных средств коммуникации и коммуникативных умений не уделяется должного внимания…	Мамаева, Анастасия Викторовна	2008
Формирование правовой культуры у глухих старшеклассников Возникающая вследствие этого необходимость правового образования глухих старшеклассников обусловлена также усилением в этом возрасте роли нравственных убеждений, регулирующей роли сознания в поведении. Именно в старшем школьном возрасте формируется способность выбирать правильную линию поведения в различных обстоятельствах. Старший школьный…	Ларина, Инесса Павловна	2008
Формирование правосознания подростков с нарушением интеллектуального развития Последнее десятилетие XX и начало XXI века для России - это время формирования гражданского общества и правового государства, перехода к рыночной экономике, признания человека, его прав и свобод высшей ценностью…	Кавинская, Олеся Александровна	2008
Формирование предпосылок речевой коммуникации у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 1 уровня Формирование предпосылок речевой коммуникации детей с общим / недоразвитием речи I уровня требует разработки и реализации на практике специальных коррекционных подходов, учитывающих выраженную речевую патологию, недоразвитие познавательной деятельности. В этой связи можно выделить ряд исследований, проведенных отечественными учеными и являющихся…	Танцюра, Снежана Юрьевна	2008
Активизация речевого общения детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Речь как средство общения возникает и развивается в процессе общения и основная задача дошкольных учреждений состоит в правильной организации и интенсификации речевого общения детей. В процессе речевого развития формируются как все основные психические процессы, так и личность ребенка в целом. Одним из условий формирования полноценной личности…	Сафонова, Ольга Владимировна	2007
Деонтология в профессиональной деятельности логопеда Однако, несмотря на обилие научных работ, посвященных проблемам взаимодействия логопеда с другими участниками коррекционно-педагогического процесса, специальных исследований по проблеме изучения профессионально-этических норм в работе логопеда в настоящее время не проводилось…	Орешкина, Мария Евгеньевна	2007
Комплексное многоуровневое психолого-педагогическое пространство как условие социокультурной интеграции лиц с сенсорными нарушениями Однако содержание и формы социокультурной политики в отношении лиц с проблемами в развитии не отвечают их потребностям и требуют значительной модернизации…	Денисова, Ольга Александровна	2007
Комплексный подход к устранению дисфоний у детей с узелками голосовых складок По данным, опубликованным Ю.С. Василенко (2002), частота нарушений голоса у детей достигает 23% и проявляется в виде функциональных и органических дисфоний…	Федорова, Ольга Юрьевна	2007
Коррекционно-педагогическая поддержка учащихся младшего школьного возраста с разным уровнем умственной недостаточности в условиях интеграции Предмет исследования - особенности коррекционно-педагогической поддержки учащихся с разным уровнем умственной недостаточности в условиях интегрированного обучения…	Резникова, Елена Васильевна	2007
Коррекция нарушений сенсорно-перцептивного развития детей дошкольного возраста с церебральным параличом в условиях полифункциональной интерактивной среды Помимо этого, спонтанность (наличие самодвижения, когда каждая новая ступень психического развития неизбежно^ л еду ет за предыдущей, и этот переход объясняется не только внешними, но и внутренними причинами) является одним из важнейших факторов психического развития. Именно это общее положение детской и возрастной психологии приобретает одно из…	Белякова, Юлия Юрьевна	2007
Логопедическая работа по формированию функционального базиса чтения у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи Несмотря на возросший в последние годы интерес исследователей в области психологии, общей и коррекционной педагогики к проблеме профилактики дислексий, на сегодняшний день не выделены основные параметры функционального базиса чтения детей пятого года жизни с нарушениями речи, позволяющие определить уровень готовности к раннему обучению чтению…	Лагутина, Анастасия Владимировна	2007
Нарушения голоса в период мутации, их предупреждение и коррекция Предмет исследования - условия нарушения голосовой функции и психо-эмоционального состояния подростков в период мутации, а также содержание и организация процесса комплексного воздействия по предупреждению и преодолению дисфоний…	Эстрова, Полина Александровна	2007
Нарушения понимания и выражения средствами языка пространственно-временных отношений при экспрессивной алалии Экспрессивная алалия характеризуется языковыми и неязыковыми симптомами, между которыми существуют сложные опосредованные соотношения. Речеязыковые расстройства при алалии изучены наиболее подробно. Исследователи обращают внимание на патологическую структуру и особенности функционирования речеязыковой системы в целом и отмечают нарушение…	Колесникова, Анна Михайловна	2007
Нарушения формирования чтения "про себя" и их коррекция у учащихся младших классов общеобразовательной школы Второй вид чтения - чтение «про себя», который является социально наиболее значимым, поскольку 90-95% получаемой учебной информации осваивается с его помощью, оказался практически не изученным…	Гузий, Юлия Анатольевна	2007
Обучение чтению как средство коррекции системных нарушений речи у дошкольников Общепринятые методики не всегда эффективны, что вызывает необходимость разработки новых подходов. Поскольку чтение, по формулировке Постановление Правительства РФ от 12 марта 1997 г. №288 Об утверждении типового положения о специальном (кор-рекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии (с…	Резниченко, Татьяна Семеновна	2007
Обучение элементам информатики старших школьников с недоразвитием интеллекта Исследования Н.Н.Малофеева показали, что идеи гуманизации и демократизации общества повлекли за собой изменение отношения государства к детям с отклонениями в развитии, что, в свою очередь, детерминировало начало перехода к новому этапу развития системы специального образования в соответствии с новым пониманием обществом и государством прав детей…	Глазкова, Наталья Николаевна	2007
Оптимизация процесса обучения обществознанию глухих и слабослышащих старшеклассников Создание у учащихся картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы формирование человека и гражданина, интегрированного в современное общество и нацеленного на его совершенствование, осуществляется на всех уроках, однако, именно на уроках обществознания ученик должен осознать свое место в жизни общества…	Малхасьян, Ольга Олеговна	2007